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塔尖上的创新教育邓鸿吉创意发明学院落户龙泉

发布时间:2020-08-01 23:14:32 已有: 人阅读

  被媒体誉为「最具产值的发明家」 、有「生」之誉的邓鸿吉教授,从事发明创新迄今超过30年,发明与申请专利的高科技成品,将近400项,不仅成就了个人事业,以每一项专利约能创造至少15万个就业契机估算,总计已为全世界创造了4,500万个就业机会,成就非凡。除此之外,过去20年来,邓鸿吉教授更致力于培育与带领无数的学生与学员,参与世界各国举办的国际发明比赛,屡获佳绩,所获奖牌无以计数。

  1996年7月,时年31岁的邓鸿吉第一次来。在北京,作为知名的“发明大王”,他与同僚一起受到的接见,那次会面中,对他说:“有机会就回祖国嘛!来为祖国的发明和创意献一份力!”

  当时因为种种原因,邓鸿吉没能如愿,这句话却成为一颗小小的种子一直深埋心底,今年9月,邓鸿吉带着他的创新理念将落户龙泉驿区,从到四川,持续播撒“一张纸,一支笔,上好创新教育课”的种子,“我有一个梦想,希望用智慧与普适易推广两个法宝,帮助成为发明创意的王国。哪怕培养出一个杰出的科学家、发明家,我这辈子都值得!”

  7月17日,邓鸿吉教授作为龙泉驿区特聘教育专家顾问、四川出版集团爱科行创新教育事业部特聘专家,参加了在大面小学举办的市级重点课题《区域统筹推进中小学创客教育的实践研究》创意与发明师资培训暨学生创意作品辅导活动。龙泉驿区15所课题实验学校带着40余幅作品参加。

  在会上,来自十陵小学的“提醒贴”因其独特的设计得到了邓鸿吉教授的肯定和赞赏,“这是我目前在这个区块看到的最好的作品,也是一款很好的商品”。在邓鸿吉教授看来,这位同学的作品很简单,却极具创意。学生在发明创造作品的过程中,具有创新性的想法比什么都重要,“解放思维,有好的想法,是创新教育的第一步”。

  孩子们一一展示自己创意作品,邓鸿吉教授称赞道,“龙泉驿区的创意发明不仅拥有良好的发展基础,政府还以课题研究的形式区域统筹推进创新教育,致力构建从幼儿园到高校的创新人才培养绿色通道,未来一定会走得更好!”在邓鸿吉教授看来,培养一个发明家,最重要的事情就是全面实现孩子的想法、创意,即便是那些在大人们看来天马行空、不切实际的想法。

  “就是有了这些不切实际的想法,才改变了我的人生”。邓鸿吉一生有两次转折,第一次是17岁时因为发现上厕所冲水不方便,发明了红外线感应的自动喷水小便斗,这项发明帮他成功赚得150万(新台币)技术专利费,第一次改变了他的人生。

  17岁那年,邓鸿吉在工厂半工半读,修理机器常弄得满手油污,连厕所都没办法上。他为了解决这个问题左思右想,最终发明了红外线感应的自动喷水小便斗,这也促使他走上发明之路。这项发明专利让他赚取人生第一桶金,原因之一是他创新思维的锻炼、发散,二是他善于“发现问题-分析问题-提出假设-解决问题”。

  150万(新台币)的专利费不仅让他还掉了父亲的债务,购买了一栋房子,还让他发现,创新思维不仅可以实现梦想,申请智慧财产专利获得经济收益,最重要的是好的创意发明产品推向市场,在便捷人们生活的同时,带来了新的经济增长点和就业机会。

  一张纸一支笔,用身边的材料,就能上好创新教育课。这样的教育理念就像一颗种子,早已在邓鸿吉的心里生根发芽。“我们都认为创意发明都是高大上,这其实是错误认知。”邓鸿吉教授回忆道:小时候的自己,就是用身边简易的材料,甚至是废弃的玩具,拆了装、装了再拆,日积月累,练出了一手拆卸、组装的好功夫,脑海里还不断有好点子接二连三冒出来。就是这些简易的材料,为他后来的创意发明打下了坚实基础。

  不少学校提到创新教育课程,大脑就开始出现“创新课、贵”的实时热搜词,毕竟提到创新教育课程,更多会被联想到编程、智能机器人、3D打印机、无人机这些昂贵的软硬件设备,然而这样的观念在邓鸿吉教授看来是比较片面的,“各位老师、家长,你们相信吗,我用一张白纸,也能做出一个好的创意发明,关键是什么,是用好身边材料,解决现实问题的能力”。

  邓鸿吉教授多次提出,勿需过多依赖昂贵的材料,孩子们拿起一支笔,在一张白纸上实现自己的想法,就是好的创意发明的开始。

  一直到今天,我们日常使用的蓝牙耳机、汽车遥控器、自动感应水龙头这些便捷生活的发明,均出自邓鸿吉对现实问题的观察,对身边材料的创新应用。

  这种用好身边材料,改变现实问题的理念,也迎来了邓鸿吉第二次的人生转变,那是1999年在德国获颁“最佳成就天才奖”时,作为60年来第4个获此殊荣的他突然意识到,自己的角色应该发生变化了,应该从发明者变身为发明教育者,通过演讲、授课、办培训等方式,培养孩子们的创新思维,自此踏入了创新教育领域。

  当下,在全球创新教育的引领下,中国孩子未来面临最大的挑战和问题来源于如何在应试教育的土壤中培养创新思维和创新创造能力,应对未来充满变化的社会。

  因此,在邓鸿吉教授的创新教育理念中,将给到孩子充分的自主权,“孩子们都很聪明,我要做的,只是打开他们思考的引擎。我们提倡“玩中学、做中学”,激发出孩子的好奇心,进而提供一系列专业培训,从动手做零件,学习机器人、3D打印程序编写,到制作模型,在此过程中培养孩子创新力、创造力、团队合作能力以及发现问题、分析问题、解决问题和自主学习能力。”

  从到,邓教授说:“两岸一家亲,我希望用自己的经历和教育观念给更多贫困地区的学生以信心,说要让中国脱贫,我希望我能用创意发明教育这把钥匙,打开更多孩子的未来!”

  据悉,目前以“一张纸,一支笔,上好创新教育课”的理念已经在龙泉驿区生根发芽,以“三统筹两路径一平台”为创新实施路径,探索创新人才培养模式,着力构建“幼儿园小学初中高中高校/企业”创新人才培养绿色通道,在成都市教育科学研究院的指导下,区政府和区教育局联合四川出版集团,着力于社区、学校、家长三方协动,制定创客空间建设指南;建设省级创客教育试点学校;培养创客教育骨干教师;研发创客教育体系课程;开展创客教育活动;培育创客教育文化;打造“大众创业万众创新2.0”示范区

  素有「生」之称的邓鸿吉教授,有感于国内的教育环境无法真正发掘孩子的潜力,让许多有天赋的孩子被埋没了,决定将自己在发明领域所学传授给更多对于发明有兴趣的孩子,十多年来,本着“一张纸,一支笔,上好创新教育课”以及“以普适性的原则,培养孩子创新思维和知识产权素养”的理念,义务指导高校和中小学(含幼儿园)的学生学习发明,每年带着许多的孩子在世界各地的国际发明展上展现自信,赢得肯定,至今和邓鸿吉教授一起为国争光的学生人数已超过千名。为让创意发明向下扎根,孕育更多的小小发明家。

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